Resumen:
Se analiza la hermenéutica analógica, la cual propone un equilibrio entre la rigidez de los significados únicos y el relativismo caótico. También se menciona la analogía lúdica, que plantea una estrategia basada en el juego y en la metáfora del arcoíris para que los estudiantes resuelvan problemas de su comunidad.

En tanto, el docente investigador define la actividad científica como un medio para transformar su realidad. La investigación-acción se presenta como una metodología que permite identificar problemáticas socioeducativas, mitigando la brecha entre las teorías de escritorio y las realidades escolares.

Asimismo, se propone la escritura académica como una vía para construir saberes pedagógicos. Finalmente, se aborda la educación para la paz y el uso del conflicto como oportunidad didáctica mediante el diálogo y la memoria.