Resumen:
El presente capítulo es producto del proyecto de investigación «El análisis y reflexión para la mejora de la práctica profesional docente». Se desarrolló en la Escuela Normal de Zumpango durante los ciclos escolares 2023-2025. Tuvo como objetivo comprender los procesos de análisis y reflexión que realizan los docentes en formación para mejorar su práctica profesional en las escuelas secundarias donde desarrollaron sus jornadas de prácticas. El estudio se sustentó en los planteamientos teóricos de Dewey, Donald Schön, Zabalza y Fierro, Fortoul y Rosas, quienes destacan la importancia de la reflexión como elemento esencial en la formación docente y en la construcción del saber pedagógico.

La metodología empleada fue de enfoque cualitativo con sustento en la etnografía educativa y el interaccionismo simbólico, mediante la aplicación de entrevistas, observaciones, análisis de narrativas pedagógicas e informes de práctica. Los resultados mostraron avances significativos en la capacidad analítica y reflexiva de los estudiantes normalistas, evidenciando una evolución desde niveles descriptivos hacia niveles críticos de interpretación y comprensión de su práctica. Se identificaron también áreas de mejora relacionadas con la sistematización de la información y la construcción de narrativas pedagógicas con rigor académico. Se concluyó que la reflexión y el análisis de la práctica fortalecen la autonomía profesional, la toma de decisiones y la vinculación entre teoría y práctica, consolidando una formación docente más consciente, crítica y comprometida con la transformación educativa.