Resumen:
La convivencia escolar es un pilar fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, influyendo directamente en su rendimiento académico y bienestar emocional. No obstante, en muchos entornos educativos, la falta de habilidades para la resolución pacífica de conflictos se manifiesta en situaciones de agresión verbal o física, lo que impacta negativamente el ambiente de aprendizaje. El presente documento aborda esta problemática al detallar las estrategias didácticas implementadas en la Escuela Primaria Francisco I. Madero, durante el ciclo escolar 2024-2025.

Esta investigación se centra en un grupo de 95 estudiantes de quinto y sexto grado de primaria, quienes, según las observaciones docentes, mostraron dificultades en el diálogo y en la resolución constructiva de sus diferencias. Con el objetivo primordial de mejorar la convivencia escolar, se diseñaron y aplicaron diversas estrategias didácticas tanto en el aula como en los espacios de recreo. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo y sigue el método de investigación-acción, un proceso cíclico que permite a los educadores planificar, actuar, observar, reflexionar y ajustar sus intervenciones de forma continua.

Para la recolección de datos, se emplearon técnicas de recolección de datos variadas como el análisis documental, fotografías y cuestionarios digitales e impresos. Se espera que la aplicación de estas estrategias didácticas contribuya significativamente a fomentar un entorno escolar más armónico y respetuoso para todos los alumnos. Para ello, se tomaron en cuenta las categorías analíticas de estrategias didácticas y convivencia escolar en Educación Primaria.