Resumen:
En esta investigación se busca visibilizar y dignificar a las comunidades sordas, además de analizar los diferentes planes de estudios de México con el propósito de identificar la manera en que estos intentan establecer una educación inclusiva basada en el reconociendo y respeto a la diversidad. El estudio se desarrolló en la Escuela Primaria «Isidro Fabela», ubicada en Nezahualcóyotl, Estado de México, y se apoyo en un enfoque cualitativo bajo una metodología de Investigación-Acción Participativa (IAP).

En este proceso participaron dieciocho docentes, dos directivos, cinco alumnos con hipoacusia y los familiares de dichos estudiantes. El planteamiento de la investigación parte de la siguiente interrogante: ¿Cómo impacta la implementación de estrategias diseñadas colaborativamente con comunidades sordas en los procesos de enseñanza-aprendizaje y participación escolar? Y ¿Cómo influye el conocimiento sobre la interculturalidad y los modelos educativos en la formación de estudiantes con discapacidad auditiva, y cómo se incorpora el respeto a estas comunidades?, como hallazgos, permite identificar las necesidades existentes y la escasa visualización de la comunidad sorda. A partir de ello, se propone acciones de cambio para fomentar el reconocimiento y una sociedad inclusiva.