Resumen:
El presente artículo rescató la importancia de que los educadores físicos se formen desde una visión integral, se propone que en sus cursos adquieran dominios para comunicarse en sistemas de comunicación alternativos para la inclusión. La intención es acercarlos a los alumnos que enfrentan alguna barrera asociada a una discapacidad, ya sea sensorial en cualquiera de sus dos modalidades auditiva o visual, discapacidad motriz, intelectual o alguna condición siendo el Trastorno por Déficit de Atención con y sin hiperactividad o de tipo combinado, así como el nivel 1 y 2 de Trastorno de Espectro Autista.

Rescatamos la experiencia que se tiene desde la formación inicial para este plan de estudios 2022 de la Licenciatura en Educación Física, brinde los elementos para que puedan distinguir la diversidad y proponer actividades en las que todos sus alumnos participen, y una comunicación que implemente elementos primordiales que apoyen su hacer docente para lograr el éxito en sus sesiones en las escuelas de práctica.

Se rescató la experiencia de estos alumnos a través de incidentes críticos, con la experiencia en la práctica se tomó su hacer docente, esto nos lleva a personalizar la enseñanza, partimos de la idea de la incertidumbre y vamos descubriendo y caracterizando a los alumnos, hasta llegar a trascender el diagnóstico, para ver la potencialidad, ejercicio que nos hace quitar las etiquetas y nos centramos en lo que sí pueden hacer, lo cual implica ya situarnos en la idea de inclusión como un ejercicio inter y transdisciplinar.