Resumen:
El presente capítulo expone los resultados de un diagnóstico aplicado a cien estudiantes de nivel superior, con el objetivo de identificar características sociodemográficas, académicas y sociales que inciden en su formación integral. El estudio se fundamentó en teorías del desarrollo juvenil y enfoques pedagógicos críticos, empleando una metodología cuantitativa-descriptiva con análisis estadístico básico. Los resultados revelan una población homogénea en edad (17 a 22 años), estado civil (98% soltero) y género (equilibrio entre masculino y femenino), con diversidad en procedencia escolar y rendimiento académico. Se identificó un promedio general de 8.7, con rangos entre 7.6 y 9.8, y una baja cobertura de becas (solo 1%). Estos hallazgos permiten reflexionar sobre las condiciones de equidad, permanencia y participación en el ámbito educativo, especialmente en el contexto de la Educación Física como espacio formativo. Se concluye que el grupo estudiado presenta características que favorecen la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas y contextualizadas.