Resumen:
El presente documento tuvo como propósito disminuir las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) identificadas en el grupo de 2°A. La inclusión educativa constituye un pilar fundamental para garantizar el derecho a una educación de calidad que promueva la equidad y la participación de todos los estudiantes. Reconociendo que dichas barreras pueden limitar el desarrollo integral y la convivencia escolar. La investigación se sustentó en referentes teóricos como el Index for Inclusion de Booth y Ainscow, así como en las aportaciones de Covarrubias, Bruner, Vigotsky, Echeita, Arnaiz Sánchez y Freire, cuyas perspectivas contribuyeron a la construcción de una propuesta de intervención educativa orientada a fortalecer la inclusión.

A partir de la aplicación de evaluaciones diagnósticas al inicio del ciclo escolar 2025-2026, se identificaron áreas de oportunidad relacionadas con la lectoescritura, el pensamiento lógico-matemático y las interacciones sociales. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo e hipotético-deductivo, utilizando entrevistas, formularios, encuestas y observaciones para recabar información relevante sobre el contexto del alumnado y sus familias.

Los resultados obtenidos evidencian que la implementación de estrategias colaborativas, el uso de recursos tecnológicos y la promoción de la empatía favorecieron la participación activa y el aprendizaje significativo. De esta manera, se logró reducir las BAP y fomentar una cultura escolar más inclusiva, participativa y solidaria, centrada en el respeto, la cooperación y la equidad entre los estudiantes.