Resumen:
El estudio tuvo como objetivo analizar el uso ético y metodológico de la inteligencia artificial (IA) en los procesos de investigación educativa desarrollados en la Escuela Normal No. 4 de Nezahualcóyotl, orientado por el siguiente planteamiento: ¿Cuáles son las percepciones de los docentes de la Escuela Normal No. 4 de Nezahualcóyotl en el uso de la IA en los procesos de investigación y su transferencia en acciones sociales?

Se consideraron los referentes planteados por Tobón (2025), Peirats y Arteaga (2024) y la UNESCO (2024), quienes destacan el papel transformador de la IA en la producción de conocimiento, así como la necesidad de un enfoque ético y crítico en su aplicación, en el marco interpretativo de la teoría de la acción social Weber (1964) para reconocer la transferencia de estructuras que se materializan en acciones producto de las interacciones sociales, con referencia a fines, valores, afectos y tradiciones que movilizan la participación de los docentes.

En el marco del enfoque metodológico cualitativo con un diseño descriptivo, utilizando un cuestionario estructurado aplicado a una muestra intencional de 20 docentes e investigadores. El análisis consideró categorías recurrentes, codificación temática y triangulación de datos para garantizar la validez del estudio. Los hallazgos mostraron que más del 80% de los participantes reconocieron la utilidad de la IA para la gestión y análisis de información, aunque evidenciaron limitaciones en la formación especializada y en la existencia de lineamientos institucionales para su uso ético, manifiesto en una representación de acciones sociales con apego a fines y valores.