Resumen:
La presente investigación se baso en el objetivo de analizar como la lectura lenta ayuda a mejorar el pensamiento crítico y el aprendizaje profundo de los estudiantes en la era digital. El estudio se sustentó en un marco teórico basado en la epistemología y en enfoques pedagógicos actuales, los cuales señalan que la construcción del conocimiento requiere pensar con calma, analizar lo que se lee y reflexión para lograr una comprensión significativa y no solo una lectura superficial.

La investigación fue de enfoque descriptivo y cualitativo, y se realizó a partir de la revisión de textos y estudios sobre los efectos de la lectura en entornos digitales. El análisis del estudio mostró que el uso constante de dispositivos electrónicos y la gran cantidad de datos disponibles hicieron que muchas personas leyeran sin atención, olvidaran rápido lo leído y tuvieran dificultades para razonar y formarse una opinión propia.

Sin embargo, se encontró que cuando los estudiantes practicaron la lectura lenta lograron entender mejor, relacionar ideas y reflexionar sobre lo que estaban aprendiendo. Se concluyó que leer despacio se convirtió en una estrategia importante para recuperar la atención, fortalecer la comprensión y fomentar un aprendizaje con mayor sentido, siendo una respuesta útil frente a la presión de consumir información de manera apresurada en la era digital.