Resumen:
La finalidad de la investigación fue analizar la incorporación de recursos digitales elaborados en PowerPoint con juegos de motricidad para fortalecer los procesos de enseñanza en la clase de Educación Física de la educación básica. Teóricamente se sustenta en la praxiología motriz de Otero y Lavega (2003), que valora el juego como formador, de socialización y aprendizaje. Asimismo, en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (2002), que establece la relación que existe entre los saberes previos y nuevos saberes.

A partir de un enfoque cualitativo, de tipo exploratorio, se aplicó una entrevista semiestructurada a quince docentes de Educación Física en servicio del estado de Zacatecas, mediante muestreo por conveniencia. Las respuestas fueron codificadas y analizadas a través del programa MAXQDA con triangulación de investigadores para la validación interpretativa. Los votos hicieron que se descubriera que los recursos digitales (PowerPoint) es un recurso innovador, motivador e inclusivo que ayudara a mejorar la participación del alumnado y enriquece la intervención docente.

Sin embargo, salieron a relucir limitaciones en cuanto a la infraestructura tecnológica y eléctrica, así como la falta de capacitación continua en la utilización pedagógica de los recursos digitales. Se llegó a la conclusión que la combinación entre juego motriz y digitalización es un camino que transforma la Educación Física, convirtiéndola en un espacio reflexivo, autónomo, inclusivo y contextualizado.