Resumen:
Esta investigación examina la problemática de la violencia en los contextos escolares, enfocándose en cómo ciertas prácticas educativas tradicionales pueden fomentar una competencia desmedida, generando rivalidades, discriminación y expresiones de violencia. Desde una perspectiva crítica, se cuestionan los modelos pedagógicos centrados en el rendimiento y la competencia como fines educativos. El estudio se sustenta en las teorías de la cooperación y la competición de Deutsch (1973), que permiten analizar cómo el diseño de experiencias formativas puede favorecer relaciones solidarias y ambientes pacíficos. En este marco, se destaca el papel de los estudiantes normalistas como agentes de paz, capaces de transformar su práctica docente desde la empatía, la inclusión y la colaboración.

El objetivo de la investigación fue analizar las voces de 24 estudiantes de la Licenciatura en Educación Física del Benemérito Instituto Normal del Estado «Gral. Juan Crisóstomo Bonilla», quienes participaron como embajadores de paz, narrando la integración del grupo, las principales actividades realizadas y las experiencias vividas durante este proceso. A través de un enfoque cualitativo, con diseño de estudio de caso y entrevistas en grupos focales, se identificó que los normalistas desarrollaron habilidades personales, sociales y profesionales orientadas a la construcción de una cultura de paz, fortaleciendo su compromiso con la convivencia escolar y el bienestar comunitario, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.