Resumen:
Este artículo examina la innovación pedagógica en la enseñanza del francés como Lengua Extranjera (FLE) en el contexto de la innovación didáctica. Se implementaron métodos de investigación-acción como enfoque principal, donde el docente-investigador identifica problemas en la enseñanza, diseña estrategias de mejora, las aplica, observa y reflexiona sobre los resultados para ajustar continuamente la práctica.

La metodología aplicada se basó en la incorporación de estrategias innovadoras adquiridas durante la formación en el curso de Didáctica del Francés en el CAVILAM – Alianza Francesa de Vichy, Francia. Esto incluyó el enfoque multisensorial, que activa los cinco sentidos para un aprendizaje más significativo, técnicas específicas para mejorar la pronunciación y el uso de herramientas digitales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.

En este esquema, la investigación-acción permitió un ciclo constante de diagnóstico, planificación, acción y reflexión para adaptar y mejorar los procesos pedagógicos en el taller de francés de la Escuela Normal de Santiago Tianguistenco. Los resultados obtenidos muestran que esta innovación produjo un enriquecimiento del taller de francés mediante la diversificación didáctica, una actualización significativa en las estrategias pedagógicas y el desempeño docente, así como la promoción de una cultura institucional de aprendizaje activo.