Resumen:
El presente capítulo tuvo como propósito analizar la relación entre la formación del educador físico y su práctica profesional en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, a partir de los resultados de un avance de investigación desarrollado en la Escuela Normal de Educación Física «Gral. Ignacio M. Beteta». El estudio se sustentó en la pedagogía crítica, el constructivismo y los enfoques de inclusión, bienestar y desarrollo integral.

Se adoptó un enfoque metodológico mixto que combinó la revisión documental de programas de formación docente, la aplicación de cuestionarios a educadores físicos en formación y en servicio, así como entrevistas semiestructuradas. Los resultados preliminares evidenciaron una alineación general de los planes de estudio con los principios de la Nueva Escuela Mexicana; sin embargo, se identificaron áreas de oportunidad relacionadas con la integración de tecnologías educativas, la atención especializada a la diversidad y la sistematización del enfoque de bienestar integral.

Se concluyó, de manera preliminar, que una formación inicial alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana fortalece la práctica profesional del educador físico y favorece la construcción de ambientes educativos inclusivos y saludables.